代表委員的五年規(guī)劃丨楊好勤：“雙減”政策落地之后怎么辦？
更新時(shí)間：2023-1-13 23:15:15 來(lái)源：大象新聞
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2023年專題
“辦好人民滿意的教育。”這句話是開封市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)楊好勤從事教育工作16年來(lái)給自己立下的目標(biāo)。2021年7月24日，一場(chǎng)前所未有的“雙減”改革正式啟動(dòng)，楊好勤用3000多份調(diào)查問卷，尋找“雙減”政策推進(jìn)過(guò)程中存在的問題。
作為河南省第十三屆政協(xié)委員，楊好勤表示，未來(lái)五年，將把教育工作與委員履職緊密結(jié)合，深入調(diào)研思考“雙減”政策落地后校園里還存在的問題，將學(xué)生和家長(zhǎng)的心聲帶進(jìn)人民政協(xié)這個(gè)平臺(tái)，讓孩子們?cè)诙鄻踊膶W(xué)習(xí)模式中健康成長(zhǎng)。
小書包大民生，“雙減”要真正落地
“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，楊好勤不斷觀察中小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)。2022年的一天，他在下班路上遇到一名剛剛放學(xué)的小學(xué)生，鼓囊囊的書包背在這名8歲小學(xué)生的肩膀上，瞬間觸動(dòng)到了楊好勤。
楊好勤隨即成立了調(diào)研小組，開展“小書包大民生”的調(diào)研活動(dòng)，在開封市5所學(xué)校門口，抽檢了上百名學(xué)生書包，楊好勤發(fā)現(xiàn)，不少孩子們的書包里幾乎裝著所有學(xué)科的課本和教輔資料，“主要是害怕有的書帶不夠了老師會(huì)扣分。”有學(xué)生向楊好勤解釋到。
“‘雙減’是一種理念，這種理念需要老師們時(shí)刻注意學(xué)生身體與心理的雙向健康。”楊好勤同時(shí)向3000余所中小學(xué)教師進(jìn)行了問卷調(diào)查，同時(shí)針對(duì)鄭州、南陽(yáng)部分學(xué)校的老師開展訪談?wù){(diào)研。
楊好勤在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，在“雙減”政策推進(jìn)的過(guò)程中，老師和家長(zhǎng)們還面臨著種種難題。“唯分論”的考評(píng)制度對(duì)于學(xué)生、教師來(lái)說(shuō)，升學(xué)考試分?jǐn)?shù)的壓力減輕比較有限。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，55%的教師難以平衡學(xué)校一手抓成績(jī)，一手抓減負(fù)的矛盾。
落實(shí)“雙減”是對(duì)教師授課能力、作業(yè)布置及課后服務(wù)質(zhì)量的一個(gè)巨大挑戰(zhàn)。楊好勤直言，“‘雙減’政策需要推動(dòng)老師和家長(zhǎng)觀念的轉(zhuǎn)變，不能唯考試是從，更不能以分?jǐn)?shù)論英雄。”
教育既要有深度更要有溫度
“既然是做教育研究方面的工作，我們就應(yīng)該站在老師、家長(zhǎng)、學(xué)生等多個(gè)角度看待問題，及時(shí)向有關(guān)部門提出中肯的建議。”楊好勤建議，轉(zhuǎn)變教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，降低與分?jǐn)?shù)相關(guān)的各項(xiàng)指標(biāo)在教師評(píng)價(jià)中的比重。
同時(shí)，深化考試制度改革，增加學(xué)生實(shí)踐能力的考核，融入德、智、體、美、勞五育方面的考核，創(chuàng)建全面的綜合評(píng)價(jià)機(jī)制。
對(duì)于家長(zhǎng)而言，家庭是落實(shí)“雙減”的關(guān)鍵一環(huán)，各級(jí)教育部門要建立健全家庭教育指導(dǎo)工作體系，科學(xué)謀劃家庭教育的溝通與指導(dǎo)工作，開展系列相關(guān)活動(dòng)，幫助廣大家長(zhǎng)掌握科學(xué)的教育理念和方法，樹立正確的教育觀和成才觀。
“不少教師還反映，出現(xiàn)課后服務(wù)報(bào)酬發(fā)放落實(shí)不到位、教師考評(píng)制度未同步調(diào)整的情況。”楊好勤表示，應(yīng)層層壓實(shí)“雙減”責(zé)任。減少對(duì)學(xué)校頻繁檢查和數(shù)據(jù)報(bào)表的索取，真正減輕教師非教學(xué)任務(wù)負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)片區(qū)教師成立教研共同體，廣泛交流“雙減”經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的傾斜力度。
在楊好勤看來(lái)，“雙減”政策落地后所出現(xiàn)的一些問題，應(yīng)盡快引起各級(jí)部門重視，在未來(lái)五年的履職過(guò)程中，她將繼續(xù)扎根教育一線，“提升教育教學(xué)質(zhì)量，讓教育不僅有深度，更要有溫度，培養(yǎng)出身心雙向健康的創(chuàng)新人才，是我們下一步需要努力的方向。”
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作為河南省第十三屆政協(xié)委員，楊好勤表示，未來(lái)五年，將把教育工作與委員履職緊密結(jié)合，深入調(diào)研思考“雙減”政策落地后校園里還存在的問題，將學(xué)生和家長(zhǎng)的心聲帶進(jìn)人民政協(xié)這個(gè)平臺(tái)，讓孩子們?cè)诙鄻踊膶W(xué)習(xí)模式中健康成長(zhǎng)。
小書包大民生，“雙減”要真正落地
“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，楊好勤不斷觀察中小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)。2022年的一天，他在下班路上遇到一名剛剛放學(xué)的小學(xué)生，鼓囊囊的書包背在這名8歲小學(xué)生的肩膀上，瞬間觸動(dòng)到了楊好勤。
楊好勤隨即成立了調(diào)研小組，開展“小書包大民生”的調(diào)研活動(dòng)，在開封市5所學(xué)校門口，抽檢了上百名學(xué)生書包，楊好勤發(fā)現(xiàn)，不少孩子們的書包里幾乎裝著所有學(xué)科的課本和教輔資料，“主要是害怕有的書帶不夠了老師會(huì)扣分。”有學(xué)生向楊好勤解釋到。
“‘雙減’是一種理念，這種理念需要老師們時(shí)刻注意學(xué)生身體與心理的雙向健康。”楊好勤同時(shí)向3000余所中小學(xué)教師進(jìn)行了問卷調(diào)查，同時(shí)針對(duì)鄭州、南陽(yáng)部分學(xué)校的老師開展訪談?wù){(diào)研。
楊好勤在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，在“雙減”政策推進(jìn)的過(guò)程中，老師和家長(zhǎng)們還面臨著種種難題。“唯分論”的考評(píng)制度對(duì)于學(xué)生、教師來(lái)說(shuō)，升學(xué)考試分?jǐn)?shù)的壓力減輕比較有限。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，55%的教師難以平衡學(xué)校一手抓成績(jī)，一手抓減負(fù)的矛盾。
落實(shí)“雙減”是對(duì)教師授課能力、作業(yè)布置及課后服務(wù)質(zhì)量的一個(gè)巨大挑戰(zhàn)。楊好勤直言，“‘雙減’政策需要推動(dòng)老師和家長(zhǎng)觀念的轉(zhuǎn)變，不能唯考試是從，更不能以分?jǐn)?shù)論英雄。”
教育既要有深度更要有溫度
“既然是做教育研究方面的工作，我們就應(yīng)該站在老師、家長(zhǎng)、學(xué)生等多個(gè)角度看待問題，及時(shí)向有關(guān)部門提出中肯的建議。”楊好勤建議，轉(zhuǎn)變教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，降低與分?jǐn)?shù)相關(guān)的各項(xiàng)指標(biāo)在教師評(píng)價(jià)中的比重。
同時(shí)，深化考試制度改革，增加學(xué)生實(shí)踐能力的考核，融入德、智、體、美、勞五育方面的考核，創(chuàng)建全面的綜合評(píng)價(jià)機(jī)制。
對(duì)于家長(zhǎng)而言，家庭是落實(shí)“雙減”的關(guān)鍵一環(huán)，各級(jí)教育部門要建立健全家庭教育指導(dǎo)工作體系，科學(xué)謀劃家庭教育的溝通與指導(dǎo)工作，開展系列相關(guān)活動(dòng)，幫助廣大家長(zhǎng)掌握科學(xué)的教育理念和方法，樹立正確的教育觀和成才觀。
“不少教師還反映，出現(xiàn)課后服務(wù)報(bào)酬發(fā)放落實(shí)不到位、教師考評(píng)制度未同步調(diào)整的情況。”楊好勤表示，應(yīng)層層壓實(shí)“雙減”責(zé)任。減少對(duì)學(xué)校頻繁檢查和數(shù)據(jù)報(bào)表的索取，真正減輕教師非教學(xué)任務(wù)負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)片區(qū)教師成立教研共同體，廣泛交流“雙減”經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的傾斜力度。
在楊好勤看來(lái)，“雙減”政策落地后所出現(xiàn)的一些問題，應(yīng)盡快引起各級(jí)部門重視，在未來(lái)五年的履職過(guò)程中，她將繼續(xù)扎根教育一線，“提升教育教學(xué)質(zhì)量，讓教育不僅有深度，更要有溫度，培養(yǎng)出身心雙向健康的創(chuàng)新人才，是我們下一步需要努力的方向。”
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