“我的就業(yè)故事”系列報道之四 | 出海，走出不一樣的人生路
更新時間：2023-3-27 11:41:04 來源：大河網(wǎng)
時政要聞
□信陽涉外職業(yè)技術學院學生 閆廠
當我手捧鮮花站在臺上，接受來自全校師生的掌聲和祝福，我的內心非常激動，對于即將到來的日本之行也充滿了期待。前兩天，學校為我們20名即將赴日本就業(yè)的同學舉行了歡送會，會上的這一幕一直在我腦中盤旋。
雖然我明年才畢業(yè)，但我的就業(yè)路已開啟，也將迎來人生的新起點。其實，從我們進入學校開始，就經常聽老師講一些師兄師姐到國外就業(yè)的例子。
讓我印象深刻的是一名叫楊琴的師姐，她父親去世、母親身體不好，還有一個年幼的弟弟，家里非常困難。她在學校刻苦學習韓語，后來到韓國工作，一邊學美容技術，一邊攢創(chuàng)業(yè)資本，幾年后回國自主創(chuàng)業(yè)，事業(yè)越做越大，不僅改善了家庭經濟狀況，還帶動了很多人就業(yè)。
這樣的例子還有很多。許多貧困學生通過國外就業(yè)改變了自己和家庭的命運，他們是學校“職業(yè)教育+國外就業(yè)+回國創(chuàng)業(yè)”培養(yǎng)模式的最好“代言人”。
看到這些，我不禁想到了自己的家庭，父母都在打工，還有兩個弟弟，家里收入不高，而小弟住院更讓家里雪上加霜。
所以，去年10月份看到學校發(fā)布的日本奧州市一家制造企業(yè)的招聘信息時，近萬元的月薪讓我很心動，第一時間遞交了簡歷。很快，我就收到了面試通知。面試前，老師對我們進行了培訓。在線上面試時，面對日方面試官，我沉著應對，最終被正式錄用，將赴日本從事汽車零部件加工和設計工作。
我自信的表現(xiàn)，源自于我在學校的刻苦學習。在教學中，除了教授知識，老師很注重提升我們的職業(yè)素養(yǎng)，注重結合企業(yè)文化培養(yǎng)我們誠信、助人、主動、改進的個人品質，以及養(yǎng)成良好的行為習慣，這樣的教育非常實用。
我的父母從來沒有想過讓我出國，所以知道消息后，非常擔心。我跟他們說，那邊有專門駐廠中文老師，學校也會一直跟我們聯(lián)系，定期派人到日本看望我們，生活、醫(yī)療保障也很充分，他們才吃下了“定心丸”。
我們此次到日本就業(yè)的同學共有20人，將前往不同的城市，從事農業(yè)、制造業(yè)等不同的行業(yè)，出發(fā)前還要接受3個月的語言、技能等培訓。
到日本后，我一定不辜負老師和父母的期望，認真工作，展示出中國新時代青年的風采。
（河南日報客戶端記者 曹萍 整理）
就業(yè)微觀察
□信陽涉外職業(yè)技術學院副院長 胡愛萍
如今，就業(yè)競爭非常激烈，擁有一定職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)尤其重要。所以，學校在教學過程中不只強調知識的學習，更注重技能的培訓、職業(yè)素養(yǎng)的提升，直接對接國外企業(yè)的需求開展訂單培養(yǎng)，為學生提供了國外就業(yè)的新選擇。通過“職業(yè)教育+國外就業(yè)+回國創(chuàng)業(yè)”的培養(yǎng)模式，派遣現(xiàn)代農業(yè)、智能制造、養(yǎng)老護理等專業(yè)的學生赴國外實習、就業(yè)，可以使學生在提高專業(yè)技能的同時，掌握一定的外語和創(chuàng)業(yè)知識，先出國高薪就業(yè)積累資金，回國后利用所學技術進行創(chuàng)業(yè)，既充實了我省高質量發(fā)展所需的技能人才，有力地促進地方經濟發(fā)展，也成為推動鄉(xiāng)村振興的一股新興力量。
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□信陽涉外職業(yè)技術學院學生 閆廠
當我手捧鮮花站在臺上，接受來自全校師生的掌聲和祝福，我的內心非常激動，對于即將到來的日本之行也充滿了期待。前兩天，學校為我們20名即將赴日本就業(yè)的同學舉行了歡送會，會上的這一幕一直在我腦中盤旋。
雖然我明年才畢業(yè)，但我的就業(yè)路已開啟，也將迎來人生的新起點。其實，從我們進入學校開始，就經常聽老師講一些師兄師姐到國外就業(yè)的例子。
讓我印象深刻的是一名叫楊琴的師姐，她父親去世、母親身體不好，還有一個年幼的弟弟，家里非常困難。她在學校刻苦學習韓語，后來到韓國工作，一邊學美容技術，一邊攢創(chuàng)業(yè)資本，幾年后回國自主創(chuàng)業(yè)，事業(yè)越做越大，不僅改善了家庭經濟狀況，還帶動了很多人就業(yè)。
這樣的例子還有很多。許多貧困學生通過國外就業(yè)改變了自己和家庭的命運，他們是學校“職業(yè)教育+國外就業(yè)+回國創(chuàng)業(yè)”培養(yǎng)模式的最好“代言人”。
看到這些，我不禁想到了自己的家庭，父母都在打工，還有兩個弟弟，家里收入不高，而小弟住院更讓家里雪上加霜。
所以，去年10月份看到學校發(fā)布的日本奧州市一家制造企業(yè)的招聘信息時，近萬元的月薪讓我很心動，第一時間遞交了簡歷。很快，我就收到了面試通知。面試前，老師對我們進行了培訓。在線上面試時，面對日方面試官，我沉著應對，最終被正式錄用，將赴日本從事汽車零部件加工和設計工作。
我自信的表現(xiàn)，源自于我在學校的刻苦學習。在教學中，除了教授知識，老師很注重提升我們的職業(yè)素養(yǎng)，注重結合企業(yè)文化培養(yǎng)我們誠信、助人、主動、改進的個人品質，以及養(yǎng)成良好的行為習慣，這樣的教育非常實用。
我的父母從來沒有想過讓我出國，所以知道消息后，非常擔心。我跟他們說，那邊有專門駐廠中文老師，學校也會一直跟我們聯(lián)系，定期派人到日本看望我們，生活、醫(yī)療保障也很充分，他們才吃下了“定心丸”。
我們此次到日本就業(yè)的同學共有20人，將前往不同的城市，從事農業(yè)、制造業(yè)等不同的行業(yè)，出發(fā)前還要接受3個月的語言、技能等培訓。
到日本后，我一定不辜負老師和父母的期望，認真工作，展示出中國新時代青年的風采。
（河南日報客戶端記者 曹萍 整理）
就業(yè)微觀察
□信陽涉外職業(yè)技術學院副院長 胡愛萍
如今，就業(yè)競爭非常激烈，擁有一定職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)尤其重要。所以，學校在教學過程中不只強調知識的學習，更注重技能的培訓、職業(yè)素養(yǎng)的提升，直接對接國外企業(yè)的需求開展訂單培養(yǎng)，為學生提供了國外就業(yè)的新選擇。通過“職業(yè)教育+國外就業(yè)+回國創(chuàng)業(yè)”的培養(yǎng)模式，派遣現(xiàn)代農業(yè)、智能制造、養(yǎng)老護理等專業(yè)的學生赴國外實習、就業(yè)，可以使學生在提高專業(yè)技能的同時，掌握一定的外語和創(chuàng)業(yè)知識，先出國高薪就業(yè)積累資金，回國后利用所學技術進行創(chuàng)業(yè)，既充實了我省高質量發(fā)展所需的技能人才，有力地促進地方經濟發(fā)展，也成為推動鄉(xiāng)村振興的一股新興力量。
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