新時代青年說丨講好每節課 教好每個學生
更新時間：2022-12-8 8:53:42 來源：大河網
時政要聞
編者按：為深入學習宣傳貫徹黨的二十大精神，11月11日，中共河南省委宣傳部《黨的生活》雜志攜手大河網共同組織開展“學報告 見行動 爭出彩——學習貫徹黨的二十大精神”主題征文活動，各地專家學者、先進典型、青年人才等結合自身實際，積極參與活動，暢談學習感悟。即日起，將陸續推出征文欄目“新時代青年說”。
黨的二十大報告指出，要辦好人民滿意的教育，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，加快建設高質量教育體系，發展素質教育，促進教育公平。
堅持教育優先發展戰略，全面貫徹黨的教育方針，是每一位教師的責任和使命。廣大一線教師要以更強的責任感、使命感投入到教育事業中，講好每一節課，教好每個學生，用實際行動把黨的二十大精神學深悟透、落地落細，以昂揚奮進的精神狀態做好傳道授業解惑的偉大事業，為推動新時代教育事業高質量發展，辦好人民滿意的教育做出應有貢獻。
天下大事，必作于細。課堂是學校立德樹人的主陣地，是素質教育的主渠道。課堂教學水平是學校教育水平的集中體現，提升課堂教學質量，是辦好人民滿意的教育的核心任務。所以說，做好教育要從講好每一節課開始。要講好一節課，教師首先要有對教學高度的敬業精神。我們不僅要把教學作為職業和事業的一部分，還應作為一門藝術，不斷探索，追求完美。假如一節課講得好，課后會很高興，有種成就感；講不好，課后會很難受，甚至不思茶飯。其次，要認真備課，精心進行教學設計。重點如何突出？難點如何突破？科學的思想如何貫穿？怎樣對學生啟發誘導？板書與PPT如何配合與布局？這些都是需要我們下功夫思考的環節。再次，教師要有激情，要對學生有吸引力和感染力。激情不是做作，是自然的流露。激情來自對教學的熱愛，也來自講課的信心。最后，教師既要練好教學基本功，又要善于啟發誘導，注意師生互動。
黨的二十大報告中指出，全面提高人才自主培養質量，著力造就拔尖創新人才，聚天下英才而用之。學校要重視拔尖創新人才的培養，解放思想，營造開放包容的良好生態；尊重差異，建立科學規范的甄選體系；因材施教，精準匹配師資、課程；一體聯動，力求基礎教育到高等教育一體化貫通式培養；立德樹人，立足成人成才的發展目標。積力之所舉，則無不勝也；眾智之所為，則無不成也。
“每個學生都是獨一無二的世界。”作為老師要因材施教，發揮每一位學生的特長，不讓任何一個學生掉隊。“圣賢施教，各因其材，小以小成，大以大成，無棄人也。”要做到這一點，首先要正確認識學生的認知方式差異與智力差異，并盡可能做到個性化教學。其次要平等相處，充分了解學生。學生是發展中的人，教師要學會關心和尊重學生，并真誠地與學生交流。再次要因材施教、分層施教。對于基礎薄弱的學生可以布置較多的基礎性作業，而對于基礎較好的學生可以附加少量拔高性題目，對于基礎扎實的學生可以考慮布置綜合性題目，努力提高教學的針對性。
黨的二十大報告中指出，創新驅動發展戰略，開辟發展新領域新賽道，不斷塑造發展新動能新優勢。教學過程中，一線教師要注重培養學生的創新意識和創新能力。我們可以嘗試將課堂上知識導向轉為思維導向，引導學生的創新思維，鼓勵學生提出有新意的問題，引導其解決問題。長期以來一些學生形成追求答案、追求標準答案的固化思維，這不利于創新思維的培養。創新是一種高度復雜的智能活動，只有在輕松、自由、民主的氛圍中，學生才會產生好奇心，萌發求知欲，才會有創新的意向和行動。這就要求我們要愛護和培養學生的好奇心和求知欲，幫助學生自主學習，獨立思考，保護學生的探索精神和創新思維，營造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學生潛能的充分發揮創造一種寬松的環境。在課堂上，我們要鼓勵學生提出問題，增強學生問題意識；要創設問題情境，引導學生積極探討；要引導學生思維拓展，設計開放性訓練。
作為一線老師，我們要以實際行動踐行黨的二十大精神，不僅傳授學生知識，更重要的是培養學生的創新思維、家國情懷，引導學生不負韶華，勇擔民族復興重任。學校是黨和國家人才培養的搖籃，作為一線教師，講好每節課、教好每一個學生就是踐行黨的二十大精神的最好姿態！（夏邑縣第一高級中學教師、河南省名班主任工作室主持人 刁彥昌）
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編者按：為深入學習宣傳貫徹黨的二十大精神，11月11日，中共河南省委宣傳部《黨的生活》雜志攜手大河網共同組織開展“學報告 見行動 爭出彩——學習貫徹黨的二十大精神”主題征文活動，各地專家學者、先進典型、青年人才等結合自身實際，積極參與活動，暢談學習感悟。即日起，將陸續推出征文欄目“新時代青年說”。
黨的二十大報告指出，要辦好人民滿意的教育，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，加快建設高質量教育體系，發展素質教育，促進教育公平。
堅持教育優先發展戰略，全面貫徹黨的教育方針，是每一位教師的責任和使命。廣大一線教師要以更強的責任感、使命感投入到教育事業中，講好每一節課，教好每個學生，用實際行動把黨的二十大精神學深悟透、落地落細，以昂揚奮進的精神狀態做好傳道授業解惑的偉大事業，為推動新時代教育事業高質量發展，辦好人民滿意的教育做出應有貢獻。
天下大事，必作于細。課堂是學校立德樹人的主陣地，是素質教育的主渠道。課堂教學水平是學校教育水平的集中體現，提升課堂教學質量，是辦好人民滿意的教育的核心任務。所以說，做好教育要從講好每一節課開始。要講好一節課，教師首先要有對教學高度的敬業精神。我們不僅要把教學作為職業和事業的一部分，還應作為一門藝術，不斷探索，追求完美。假如一節課講得好，課后會很高興，有種成就感；講不好，課后會很難受，甚至不思茶飯。其次，要認真備課，精心進行教學設計。重點如何突出？難點如何突破？科學的思想如何貫穿？怎樣對學生啟發誘導？板書與PPT如何配合與布局？這些都是需要我們下功夫思考的環節。再次，教師要有激情，要對學生有吸引力和感染力。激情不是做作，是自然的流露。激情來自對教學的熱愛，也來自講課的信心。最后，教師既要練好教學基本功，又要善于啟發誘導，注意師生互動。
黨的二十大報告中指出，全面提高人才自主培養質量，著力造就拔尖創新人才，聚天下英才而用之。學校要重視拔尖創新人才的培養，解放思想，營造開放包容的良好生態；尊重差異，建立科學規范的甄選體系；因材施教，精準匹配師資、課程；一體聯動，力求基礎教育到高等教育一體化貫通式培養；立德樹人，立足成人成才的發展目標。積力之所舉，則無不勝也；眾智之所為，則無不成也。
“每個學生都是獨一無二的世界。”作為老師要因材施教，發揮每一位學生的特長，不讓任何一個學生掉隊。“圣賢施教，各因其材，小以小成，大以大成，無棄人也。”要做到這一點，首先要正確認識學生的認知方式差異與智力差異，并盡可能做到個性化教學。其次要平等相處，充分了解學生。學生是發展中的人，教師要學會關心和尊重學生，并真誠地與學生交流。再次要因材施教、分層施教。對于基礎薄弱的學生可以布置較多的基礎性作業，而對于基礎較好的學生可以附加少量拔高性題目，對于基礎扎實的學生可以考慮布置綜合性題目，努力提高教學的針對性。
黨的二十大報告中指出，創新驅動發展戰略，開辟發展新領域新賽道，不斷塑造發展新動能新優勢。教學過程中，一線教師要注重培養學生的創新意識和創新能力。我們可以嘗試將課堂上知識導向轉為思維導向，引導學生的創新思維，鼓勵學生提出有新意的問題，引導其解決問題。長期以來一些學生形成追求答案、追求標準答案的固化思維，這不利于創新思維的培養。創新是一種高度復雜的智能活動，只有在輕松、自由、民主的氛圍中，學生才會產生好奇心，萌發求知欲，才會有創新的意向和行動。這就要求我們要愛護和培養學生的好奇心和求知欲，幫助學生自主學習，獨立思考，保護學生的探索精神和創新思維，營造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學生潛能的充分發揮創造一種寬松的環境。在課堂上，我們要鼓勵學生提出問題，增強學生問題意識；要創設問題情境，引導學生積極探討；要引導學生思維拓展，設計開放性訓練。
作為一線老師，我們要以實際行動踐行黨的二十大精神，不僅傳授學生知識，更重要的是培養學生的創新思維、家國情懷，引導學生不負韶華，勇擔民族復興重任。學校是黨和國家人才培養的搖籃，作為一線教師，講好每節課、教好每一個學生就是踐行黨的二十大精神的最好姿態！（夏邑縣第一高級中學教師、河南省名班主任工作室主持人 刁彥昌）
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