王春新：數(shù)字化賦能全民國防教育
更新時間：2024/4/4 9:26:40 來源：大河網(wǎng)
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全國宣傳部長會議提出“以數(shù)字化為宣傳思想工作賦能”。全民國防教育作為黨的宣傳思想工作的重要組成部分，是建設鞏固國防和強大人民軍隊的基礎性工程，是弘揚愛國主義精神、增強全民國防意識的有效途徑。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視全民國防教育工作，作出一系列重要決策部署，推動新時代全民國防教育領導體制機制改革，全民國防意識不斷增強，關心支持國防和軍隊建設的社會氛圍更加濃厚。近年來，隨著數(shù)字中國建設的推進，信息化、數(shù)字化、智能化技術深度發(fā)展融合，全民國防教育的“土壤環(huán)境”正發(fā)生深刻改變，科技賦能將成為推動全民國防教育創(chuàng)新發(fā)展的重要力量。黨的二十大報告指出，要“推動教育數(shù)字化”和“深化全民國防教育”。2022年，黨中央、國務院、中央軍委印發(fā)實施的《關于加強和改進新時代全民國防教育工作的意見》強調(diào)指出，要推動全民國防教育數(shù)字化發(fā)展，“上云用數(shù)賦能”，發(fā)揮數(shù)字技術對全民國防教育的放大、疊加、倍增作用。在全民國防教育工作實踐中，我們應充分認清數(shù)字化賦能全民國防教育的重大意義，樹立數(shù)字時代全民國防教育創(chuàng)新發(fā)展的思維理念，創(chuàng)新探索數(shù)字化賦能全民國防教育的方法路徑，著力培育數(shù)字化賦能國防教育的工作隊伍，不斷增強全民國防教育工作的時代性和感召力。
一、數(shù)字化賦能全民國防教育，是做好新時代全民國防教育工作的必然選擇
習近平總書記曾經(jīng)強調(diào)，“人在哪兒，宣傳思想工作的重點就在哪兒”。數(shù)字時代，網(wǎng)絡信息空間已經(jīng)成為人們生產(chǎn)生活的新空間新去向，也應成為我們黨凝聚共識引領發(fā)展的新陣地新戰(zhàn)場。全民國防教育作為我黨宣傳思想工作的重要組成部分，數(shù)字化賦能全民國防教育作用重要，意義重大。
首先，數(shù)字化賦能全民國防教育是保障國防和軍隊信息化智能化融合發(fā)展的重要支撐。黨的二十大報告強調(diào)，“實現(xiàn)建軍一百年奮斗目標，開創(chuàng)國防和軍隊現(xiàn)代化新局面”要“堅持機械化信息化智能化融合發(fā)展”。數(shù)字化是機械化升級的主要途徑、信息化建成的核心技術、智能化發(fā)展的基本依托，“數(shù)字強軍”是新時代實現(xiàn)強軍目標的必然路徑，與之相伴并提供后備力支持的全民國防教育同樣需要數(shù)字化賦能、升能。
其次，數(shù)字化賦能全民國防教育是全民國防教育工作創(chuàng)新發(fā)展的重要舉措。在數(shù)字化時代，數(shù)字化技術的應用使工作質(zhì)效大幅提升，全民國防教育工作要創(chuàng)新發(fā)展，必須借鑒數(shù)字中國建設中的科技手段，用好數(shù)字工具，把數(shù)字化賦能全民國防教育作為全民國防教育創(chuàng)新發(fā)展的重要舉措抓緊抓好。全民國防教育經(jīng)過多年的發(fā)展，雖然已經(jīng)取得了長足進步，但在教育師資力量配備、教育場景顆粒度細化、教育效果入腦入心方面還有很大發(fā)展空間。數(shù)字化時代，人們與手機網(wǎng)絡幾乎須臾不離，很多人沉浸在“一人一機一世界”中，如何讓國防教育滲透到現(xiàn)代民眾的“關注圈”中，打通教育者和受教育者之間的橋梁，需要數(shù)字化手段來進行橋接。20世紀曾有學者講道：“在未來，人人都能成名15分鐘。”在短視頻普及進入大眾生活的時代，這種預言已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實，人人皆可參與，人人皆是自媒體，人人皆可打造個人IP，但前提是能夠吸引住受眾眼球。這種時代背景下，傳統(tǒng)的教育手段已黯然失色，如何在數(shù)字時代提升全民國防教育的教育效果，做到吸引人、感召人、塑造人，同樣需要數(shù)字化賦能來升級和升華。
第三，數(shù)字化賦能全民國防教育還是奪取認知域?qū)怪鲗嗟闹匾夹g手段。俄烏軍事沖突中，認知域?qū)故状闻c戰(zhàn)場上空天地一體的頻譜感知能力、人工智能技術的相關算法及其背后的強大算力有機融合，展現(xiàn)出強大的對抗效能。認知域?qū)雇ㄟ^“深度偽造”“加速主義”等方式，蓄意調(diào)動目標群體的情緒、感性經(jīng)驗和集體無意識，釋放極端言論、制造極端對立情緒、綁架民意、操縱輿論，這種基于移動互聯(lián)網(wǎng)時代媒介認知的認知對抗，已經(jīng)可以直接干擾相關政府決策，影響戰(zhàn)爭的形態(tài)和進程甚至結局走向。俄烏軍事沖突中的認知對抗為全民國防教育指出了一個重要方向，在社會生活中，敵對勢力通過游戲、動漫等新興文化向我滲透，我們決不能用一刀切的方式簡單處理，更不能掩耳盜鈴，把陣地拱手相讓。應當辯證看待技術進步和普及應用的“雙刃劍”本質(zhì)，把握規(guī)律，創(chuàng)新運用，揚長避短，在認知域敢與敵人硬碰硬，甚至要力爭形成可以施給對方降維打擊的技術優(yōu)勢，搶回、守好和開拓思想陣地，這樣才能過好“時代關”“網(wǎng)絡關”，守住信息時代的“上甘嶺”，掌握認知域?qū)沟闹鲃訖唷?/P>
二、數(shù)字化賦能全民國防教育，要樹立全民國防教育創(chuàng)新發(fā)展的新理念
理念是行動的先導。數(shù)字化時代是一個全新的時代，數(shù)字化賦能全民國防教育，是理論創(chuàng)新和思維變革，必然要以科學規(guī)律為指導，樹立建設新理念。
一是要突出體系推進理念，加大數(shù)字化賦能全民國防教育戰(zhàn)略管理的力度。做好頂層設計和規(guī)劃引導，明確戰(zhàn)略目標和實施路線圖，建立健全全國整體布局、軍民融合、平戰(zhàn)結合的全民國防教育數(shù)字化體系，完善數(shù)字化賦能全民國防教育的相關政策法規(guī)，壓準壓實各部門、各節(jié)點、各領域的工作目標、任務、職責和執(zhí)行情況，加強監(jiān)督管理，實現(xiàn)數(shù)字化賦能全民國防教育工作統(tǒng)籌合理、系統(tǒng)推進。
二是要突出創(chuàng)新推進理念，加強技術攻關。依托數(shù)字中國建設最新成果，緊盯新質(zhì)生產(chǎn)力最新發(fā)展方向，組織軍隊、院校、研究機構和社會力量形成合力，利用信息技術、智能技術改造和全新設計全民國防教育的主體、客體、內(nèi)容、路徑、方法、手段等。
三是突出安全推進理念，著力健全數(shù)字化賦能全民國防教育安全保障體系。充分認清數(shù)據(jù)便捷與數(shù)據(jù)安全的同生共存客觀現(xiàn)實，加強安全保密數(shù)據(jù)服務規(guī)范與監(jiān)督管理機制，大力推進數(shù)據(jù)安全保密標準體系建立，強化相關合規(guī)性評估、風險評估、防護能力評估、預警處置能力建設；鼓勵支持研發(fā)數(shù)據(jù)安全保密技術與產(chǎn)品，深入研究數(shù)字化業(yè)務全流程、數(shù)據(jù)全生命周期的安全保密責任、數(shù)據(jù)加密技術與防護措施，打造數(shù)據(jù)安全堡壘，讓數(shù)字化技術更充分、合規(guī)、安全、可靠地服務于數(shù)字化賦能全民國防教育工作。
四是突出持續(xù)發(fā)展理念，加強數(shù)字化賦能全民國防教育的資源保障。把數(shù)字化賦能全民國防教育作為宣傳思想工作的重要組成部分和為國防教育提供素質(zhì)后備力量的戰(zhàn)略工程，加大經(jīng)費投入和統(tǒng)籌力度，逐步形成一批數(shù)字化賦能全民國防教育的地區(qū)樣板、場景案例、方法模式、樣板案例，推動數(shù)字化賦能工作全面發(fā)展。進一步完善數(shù)字化賦能全民國防教育人才體系建設，優(yōu)化人才培育機制，著力培養(yǎng)兼具全民國防教育和數(shù)字化能力的復合型高技能人才。搭建合作交流平臺，在數(shù)字化賦能全民國防教育人才培育、使用、引進、激勵等方面采取創(chuàng)新措施。
三、數(shù)字化賦能全民國防教育，要突出重點環(huán)節(jié)，在賦能方法路徑上下功夫
數(shù)字化賦能全民國防教育要通盤考慮國防教育規(guī)律、數(shù)字化方法與國防教育主客體因素，通過將更多的國防教育物理資源轉(zhuǎn)化為數(shù)字化資源，借助于數(shù)據(jù)技術、交互技術、應用技術、安全技術、標準規(guī)范等支撐，依托全國國防教育網(wǎng)建設，對接全國一體化政務服務平臺，構建專門國防教育服務平臺和國防教育知識嵌入兩種方式相協(xié)調(diào)的平臺，打造利用國防教育數(shù)字化方式、數(shù)字化空間、數(shù)字化實踐與數(shù)字化普及等手段，培養(yǎng)國防教育數(shù)字化人才梯隊，通過調(diào)動多元化的評價主體、構建多維化的評價內(nèi)容、拓展多樣化的評價途徑加強對全國國防教育數(shù)字化的監(jiān)管，通過完善平臺治理、安全保障、數(shù)字化標準等法規(guī)，保障數(shù)字化賦能全民國防教育的推進實施。
首先是要豐富國防教育數(shù)字化資源，著力做好全民國防教育信息資源數(shù)字化、場館園所等物力資源數(shù)字化、政策制度數(shù)字化等資源類數(shù)字化建設或改造升級，用數(shù)字化賦能資源，提高資源的教育質(zhì)效。
其次是加強國防教育數(shù)字化技術支撐，借助于新一代數(shù)字化技術（云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈、元宇宙、XR、網(wǎng)絡通信、軟件工程等）對全民國防教育的放大、疊加、倍增作用，挖掘海量數(shù)據(jù)和豐富應用場景的優(yōu)勢，賦能全民國防教育的師生交互、教育應用、教育支撐、教育數(shù)據(jù)、教育設施。
第三是優(yōu)化全民國防教育數(shù)字化平臺，依托全國國防教育網(wǎng)建設，與全國一體化政務服務平臺對接，與中國軍網(wǎng)、國防動員網(wǎng)、征兵網(wǎng)、學習國防等網(wǎng)絡平臺互動，以專門國防教育服務平臺和國防教育知識嵌入其他平臺等多種方式支撐全民國防教育體系運行。
第四是創(chuàng)新全民國防教育的方法手段，通過數(shù)字化賦能實現(xiàn)教學方法手段新提升，利用智能技術與大數(shù)據(jù)支持實現(xiàn)智能測試、智能感知、歷史學習痕跡等分析受教育者的基本屬性、需求興趣、已有的思維圖譜與知識結構等，并對其建模，生成可視化的多維教學對象，從而為精準化教學提供重要依據(jù)；利用神經(jīng)網(wǎng)絡技術、機器視覺技術、智能語音技術等實時捕捉與記錄學生的學習動態(tài)，采集學生行為數(shù)據(jù)，為老師在教學過程中動態(tài)掌握學生的情緒、注意力和教育目標完成進度，及時地調(diào)整教育教學流程與策略提供科學詳細的數(shù)據(jù)支持。利用虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等場景化教學營造沉浸式國防教育空間，在高度的存在感與在場感中學習理解國防知識，深層次地理解建設國防、保衛(wèi)國防的真諦。
四、數(shù)字化賦能全民國防教育，關鍵是培養(yǎng)使用好具有數(shù)字化素養(yǎng)的國防教育工作者
習近平總書記指出：“辦好中國的事情，關鍵在黨，關鍵在人，關鍵在人才。”數(shù)字化賦能全民國防教育，同樣需要具有數(shù)字勝任力的教育組織管理者和教育實施者。教育組織管理者和教育實施者的數(shù)字勝任力是教育變革與技術的交匯點，它既是數(shù)字時代發(fā)展的必然結果，也是新時代對全民國防教育高素質(zhì)復合型實施主體的發(fā)展要求。因此，數(shù)字化賦能全民國防教育，要以教育主體的數(shù)字勝任力為抓手，積極打通數(shù)字化賦能全民國防教育的“關節(jié)點”，使國防教育工作者善于使用數(shù)字技術，高質(zhì)量開展國防教育工作，提高教育教學質(zhì)效。
一是要找準教育工作者角色定位，明確發(fā)展方向。要通過對國防教育工作者數(shù)字勝任力的概念界定，以明晰角色能力要求、勾勒角色責任使命的方式，夯實國防教育工作者數(shù)字化時代的立身之本。
二是要把握數(shù)字賦能國防教育工作者的內(nèi)核，提高數(shù)字素養(yǎng)。數(shù)字化賦能不是簡單的數(shù)字技術應用，數(shù)字化勝任力是以目標為導向的能力標向。數(shù)字時代的國防教育工作不僅強調(diào)教育工作者對數(shù)字技術與學科知識的融合，要求教育工作者在掌握國防教育知識結構的基礎上，利用數(shù)字技術分析與解決現(xiàn)實中的國防教育教學問題，更強調(diào)教育工作者要生成數(shù)字批判性思維、具備數(shù)字創(chuàng)造能力，成為數(shù)字技術的整合者和數(shù)字知識的創(chuàng)生者。
三是要以培訓賦能為抓手，助推人才隊伍建設。要不斷深化國防教育工作者的數(shù)字化理念變革，深刻認識“數(shù)字時代”教育教學與研究取向，穩(wěn)妥把握數(shù)字化國防教育改革的多樣性、實踐的探索性和有效性，積極組織各級各類國防教育工作者參加數(shù)字化教育能力提升培訓，從建設數(shù)字化資源、創(chuàng)設教育教學環(huán)境、設計教育教學過程和創(chuàng)新教育教學評價等方面切實提升教師的數(shù)字素養(yǎng)與技能，幫助國防教育工作者提升運用數(shù)字技術改進教育教學的意識和能力，了解數(shù)字技術在教育中的應用場景和方法，不斷創(chuàng)新教育方式方法。同時，建立獎勵機制，鼓勵國防教育工作者與一線教師和其他教育領域?qū)＜业冗M行積極互動和交流，了解前沿需求和科技突破，提升數(shù)字素養(yǎng)和數(shù)字化教學能力。
四是國防教育工作者要積極進行數(shù)字化教學研究與實踐，提高數(shù)字化教學研究水平。國防教育工作者要善于利用云計算、人工智能和大數(shù)據(jù)等數(shù)字技術對教育教學進行改革。同時，一些具備創(chuàng)新意識與能力的研究型教育工作者，可以利用5G、虛擬現(xiàn)實、人工智能和大數(shù)據(jù)等數(shù)字技術或數(shù)字設施構建新型教育教學環(huán)境和教育教學空間。在教育教學中，國防教育工作者也要幫助學生樹立安全使用數(shù)字技術的意識和正確的科技倫理意識，并指導學生參加實驗、實訓和職業(yè)技能競賽，助力學生盡顯其才。
五是用好國防教育數(shù)字化人才，占領數(shù)字時代的主陣地。國防教育工作者要增強陣地意識，把“進網(wǎng)絡”作為數(shù)字時代全民國防教育“進機關、進學校、進企業(yè)、進社區(qū)、進鄉(xiāng)村、進軍營、進網(wǎng)絡”的重點突出出來，把“進網(wǎng)絡”作為貫穿“七進”工作的共同基礎重視起來，推動更多國防教育工作者挺進互聯(lián)網(wǎng)主戰(zhàn)場，以數(shù)字化思維優(yōu)化國防教育資源配置，把更多優(yōu)質(zhì)國防教育內(nèi)容、先進數(shù)字技術、專業(yè)人才、項目資金向互聯(lián)網(wǎng)主陣地匯集、向移動端傾斜，讓分散在網(wǎng)下的人才力量盡快進軍網(wǎng)上、深入網(wǎng)上，做大做強網(wǎng)絡平臺，占領新興傳播陣地，提高全民國防教育工作的時效性、針對性、穿透力。
【作者：王春新，中國人民解放軍陸軍炮兵防空兵學院鄭州校區(qū)副教授 本文為省社科規(guī)劃課題階段性研究成果，依托2023年河南省社會科學規(guī)劃專題項目“數(shù)字化賦能全民國防教育研究（項目編號：2023ZT061）”階段性研究成果】
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全國宣傳部長會議提出“以數(shù)字化為宣傳思想工作賦能”。全民國防教育作為黨的宣傳思想工作的重要組成部分，是建設鞏固國防和強大人民軍隊的基礎性工程，是弘揚愛國主義精神、增強全民國防意識的有效途徑。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視全民國防教育工作，作出一系列重要決策部署，推動新時代全民國防教育領導體制機制改革，全民國防意識不斷增強，關心支持國防和軍隊建設的社會氛圍更加濃厚。近年來，隨著數(shù)字中國建設的推進，信息化、數(shù)字化、智能化技術深度發(fā)展融合，全民國防教育的“土壤環(huán)境”正發(fā)生深刻改變，科技賦能將成為推動全民國防教育創(chuàng)新發(fā)展的重要力量。黨的二十大報告指出，要“推動教育數(shù)字化”和“深化全民國防教育”。2022年，黨中央、國務院、中央軍委印發(fā)實施的《關于加強和改進新時代全民國防教育工作的意見》強調(diào)指出，要推動全民國防教育數(shù)字化發(fā)展，“上云用數(shù)賦能”，發(fā)揮數(shù)字技術對全民國防教育的放大、疊加、倍增作用。在全民國防教育工作實踐中，我們應充分認清數(shù)字化賦能全民國防教育的重大意義，樹立數(shù)字時代全民國防教育創(chuàng)新發(fā)展的思維理念，創(chuàng)新探索數(shù)字化賦能全民國防教育的方法路徑，著力培育數(shù)字化賦能國防教育的工作隊伍，不斷增強全民國防教育工作的時代性和感召力。
一、數(shù)字化賦能全民國防教育，是做好新時代全民國防教育工作的必然選擇
習近平總書記曾經(jīng)強調(diào)，“人在哪兒，宣傳思想工作的重點就在哪兒”。數(shù)字時代，網(wǎng)絡信息空間已經(jīng)成為人們生產(chǎn)生活的新空間新去向，也應成為我們黨凝聚共識引領發(fā)展的新陣地新戰(zhàn)場。全民國防教育作為我黨宣傳思想工作的重要組成部分，數(shù)字化賦能全民國防教育作用重要，意義重大。
首先，數(shù)字化賦能全民國防教育是保障國防和軍隊信息化智能化融合發(fā)展的重要支撐。黨的二十大報告強調(diào)，“實現(xiàn)建軍一百年奮斗目標，開創(chuàng)國防和軍隊現(xiàn)代化新局面”要“堅持機械化信息化智能化融合發(fā)展”。數(shù)字化是機械化升級的主要途徑、信息化建成的核心技術、智能化發(fā)展的基本依托，“數(shù)字強軍”是新時代實現(xiàn)強軍目標的必然路徑，與之相伴并提供后備力支持的全民國防教育同樣需要數(shù)字化賦能、升能。
其次，數(shù)字化賦能全民國防教育是全民國防教育工作創(chuàng)新發(fā)展的重要舉措。在數(shù)字化時代，數(shù)字化技術的應用使工作質(zhì)效大幅提升，全民國防教育工作要創(chuàng)新發(fā)展，必須借鑒數(shù)字中國建設中的科技手段，用好數(shù)字工具，把數(shù)字化賦能全民國防教育作為全民國防教育創(chuàng)新發(fā)展的重要舉措抓緊抓好。全民國防教育經(jīng)過多年的發(fā)展，雖然已經(jīng)取得了長足進步，但在教育師資力量配備、教育場景顆粒度細化、教育效果入腦入心方面還有很大發(fā)展空間。數(shù)字化時代，人們與手機網(wǎng)絡幾乎須臾不離，很多人沉浸在“一人一機一世界”中，如何讓國防教育滲透到現(xiàn)代民眾的“關注圈”中，打通教育者和受教育者之間的橋梁，需要數(shù)字化手段來進行橋接。20世紀曾有學者講道：“在未來，人人都能成名15分鐘。”在短視頻普及進入大眾生活的時代，這種預言已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實，人人皆可參與，人人皆是自媒體，人人皆可打造個人IP，但前提是能夠吸引住受眾眼球。這種時代背景下，傳統(tǒng)的教育手段已黯然失色，如何在數(shù)字時代提升全民國防教育的教育效果，做到吸引人、感召人、塑造人，同樣需要數(shù)字化賦能來升級和升華。
第三，數(shù)字化賦能全民國防教育還是奪取認知域?qū)怪鲗嗟闹匾夹g手段。俄烏軍事沖突中，認知域?qū)故状闻c戰(zhàn)場上空天地一體的頻譜感知能力、人工智能技術的相關算法及其背后的強大算力有機融合，展現(xiàn)出強大的對抗效能。認知域?qū)雇ㄟ^“深度偽造”“加速主義”等方式，蓄意調(diào)動目標群體的情緒、感性經(jīng)驗和集體無意識，釋放極端言論、制造極端對立情緒、綁架民意、操縱輿論，這種基于移動互聯(lián)網(wǎng)時代媒介認知的認知對抗，已經(jīng)可以直接干擾相關政府決策，影響戰(zhàn)爭的形態(tài)和進程甚至結局走向。俄烏軍事沖突中的認知對抗為全民國防教育指出了一個重要方向，在社會生活中，敵對勢力通過游戲、動漫等新興文化向我滲透，我們決不能用一刀切的方式簡單處理，更不能掩耳盜鈴，把陣地拱手相讓。應當辯證看待技術進步和普及應用的“雙刃劍”本質(zhì)，把握規(guī)律，創(chuàng)新運用，揚長避短，在認知域敢與敵人硬碰硬，甚至要力爭形成可以施給對方降維打擊的技術優(yōu)勢，搶回、守好和開拓思想陣地，這樣才能過好“時代關”“網(wǎng)絡關”，守住信息時代的“上甘嶺”，掌握認知域?qū)沟闹鲃訖唷?/P>
二、數(shù)字化賦能全民國防教育，要樹立全民國防教育創(chuàng)新發(fā)展的新理念
理念是行動的先導。數(shù)字化時代是一個全新的時代，數(shù)字化賦能全民國防教育，是理論創(chuàng)新和思維變革，必然要以科學規(guī)律為指導，樹立建設新理念。
一是要突出體系推進理念，加大數(shù)字化賦能全民國防教育戰(zhàn)略管理的力度。做好頂層設計和規(guī)劃引導，明確戰(zhàn)略目標和實施路線圖，建立健全全國整體布局、軍民融合、平戰(zhàn)結合的全民國防教育數(shù)字化體系，完善數(shù)字化賦能全民國防教育的相關政策法規(guī)，壓準壓實各部門、各節(jié)點、各領域的工作目標、任務、職責和執(zhí)行情況，加強監(jiān)督管理，實現(xiàn)數(shù)字化賦能全民國防教育工作統(tǒng)籌合理、系統(tǒng)推進。
二是要突出創(chuàng)新推進理念，加強技術攻關。依托數(shù)字中國建設最新成果，緊盯新質(zhì)生產(chǎn)力最新發(fā)展方向，組織軍隊、院校、研究機構和社會力量形成合力，利用信息技術、智能技術改造和全新設計全民國防教育的主體、客體、內(nèi)容、路徑、方法、手段等。
三是突出安全推進理念，著力健全數(shù)字化賦能全民國防教育安全保障體系。充分認清數(shù)據(jù)便捷與數(shù)據(jù)安全的同生共存客觀現(xiàn)實，加強安全保密數(shù)據(jù)服務規(guī)范與監(jiān)督管理機制，大力推進數(shù)據(jù)安全保密標準體系建立，強化相關合規(guī)性評估、風險評估、防護能力評估、預警處置能力建設；鼓勵支持研發(fā)數(shù)據(jù)安全保密技術與產(chǎn)品，深入研究數(shù)字化業(yè)務全流程、數(shù)據(jù)全生命周期的安全保密責任、數(shù)據(jù)加密技術與防護措施，打造數(shù)據(jù)安全堡壘，讓數(shù)字化技術更充分、合規(guī)、安全、可靠地服務于數(shù)字化賦能全民國防教育工作。
四是突出持續(xù)發(fā)展理念，加強數(shù)字化賦能全民國防教育的資源保障。把數(shù)字化賦能全民國防教育作為宣傳思想工作的重要組成部分和為國防教育提供素質(zhì)后備力量的戰(zhàn)略工程，加大經(jīng)費投入和統(tǒng)籌力度，逐步形成一批數(shù)字化賦能全民國防教育的地區(qū)樣板、場景案例、方法模式、樣板案例，推動數(shù)字化賦能工作全面發(fā)展。進一步完善數(shù)字化賦能全民國防教育人才體系建設，優(yōu)化人才培育機制，著力培養(yǎng)兼具全民國防教育和數(shù)字化能力的復合型高技能人才。搭建合作交流平臺，在數(shù)字化賦能全民國防教育人才培育、使用、引進、激勵等方面采取創(chuàng)新措施。
三、數(shù)字化賦能全民國防教育，要突出重點環(huán)節(jié)，在賦能方法路徑上下功夫
數(shù)字化賦能全民國防教育要通盤考慮國防教育規(guī)律、數(shù)字化方法與國防教育主客體因素，通過將更多的國防教育物理資源轉(zhuǎn)化為數(shù)字化資源，借助于數(shù)據(jù)技術、交互技術、應用技術、安全技術、標準規(guī)范等支撐，依托全國國防教育網(wǎng)建設，對接全國一體化政務服務平臺，構建專門國防教育服務平臺和國防教育知識嵌入兩種方式相協(xié)調(diào)的平臺，打造利用國防教育數(shù)字化方式、數(shù)字化空間、數(shù)字化實踐與數(shù)字化普及等手段，培養(yǎng)國防教育數(shù)字化人才梯隊，通過調(diào)動多元化的評價主體、構建多維化的評價內(nèi)容、拓展多樣化的評價途徑加強對全國國防教育數(shù)字化的監(jiān)管，通過完善平臺治理、安全保障、數(shù)字化標準等法規(guī)，保障數(shù)字化賦能全民國防教育的推進實施。
首先是要豐富國防教育數(shù)字化資源，著力做好全民國防教育信息資源數(shù)字化、場館園所等物力資源數(shù)字化、政策制度數(shù)字化等資源類數(shù)字化建設或改造升級，用數(shù)字化賦能資源，提高資源的教育質(zhì)效。
其次是加強國防教育數(shù)字化技術支撐，借助于新一代數(shù)字化技術（云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈、元宇宙、XR、網(wǎng)絡通信、軟件工程等）對全民國防教育的放大、疊加、倍增作用，挖掘海量數(shù)據(jù)和豐富應用場景的優(yōu)勢，賦能全民國防教育的師生交互、教育應用、教育支撐、教育數(shù)據(jù)、教育設施。
第三是優(yōu)化全民國防教育數(shù)字化平臺，依托全國國防教育網(wǎng)建設，與全國一體化政務服務平臺對接，與中國軍網(wǎng)、國防動員網(wǎng)、征兵網(wǎng)、學習國防等網(wǎng)絡平臺互動，以專門國防教育服務平臺和國防教育知識嵌入其他平臺等多種方式支撐全民國防教育體系運行。
第四是創(chuàng)新全民國防教育的方法手段，通過數(shù)字化賦能實現(xiàn)教學方法手段新提升，利用智能技術與大數(shù)據(jù)支持實現(xiàn)智能測試、智能感知、歷史學習痕跡等分析受教育者的基本屬性、需求興趣、已有的思維圖譜與知識結構等，并對其建模，生成可視化的多維教學對象，從而為精準化教學提供重要依據(jù)；利用神經(jīng)網(wǎng)絡技術、機器視覺技術、智能語音技術等實時捕捉與記錄學生的學習動態(tài)，采集學生行為數(shù)據(jù)，為老師在教學過程中動態(tài)掌握學生的情緒、注意力和教育目標完成進度，及時地調(diào)整教育教學流程與策略提供科學詳細的數(shù)據(jù)支持。利用虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等場景化教學營造沉浸式國防教育空間，在高度的存在感與在場感中學習理解國防知識，深層次地理解建設國防、保衛(wèi)國防的真諦。
四、數(shù)字化賦能全民國防教育，關鍵是培養(yǎng)使用好具有數(shù)字化素養(yǎng)的國防教育工作者
習近平總書記指出：“辦好中國的事情，關鍵在黨，關鍵在人，關鍵在人才。”數(shù)字化賦能全民國防教育，同樣需要具有數(shù)字勝任力的教育組織管理者和教育實施者。教育組織管理者和教育實施者的數(shù)字勝任力是教育變革與技術的交匯點，它既是數(shù)字時代發(fā)展的必然結果，也是新時代對全民國防教育高素質(zhì)復合型實施主體的發(fā)展要求。因此，數(shù)字化賦能全民國防教育，要以教育主體的數(shù)字勝任力為抓手，積極打通數(shù)字化賦能全民國防教育的“關節(jié)點”，使國防教育工作者善于使用數(shù)字技術，高質(zhì)量開展國防教育工作，提高教育教學質(zhì)效。
一是要找準教育工作者角色定位，明確發(fā)展方向。要通過對國防教育工作者數(shù)字勝任力的概念界定，以明晰角色能力要求、勾勒角色責任使命的方式，夯實國防教育工作者數(shù)字化時代的立身之本。
二是要把握數(shù)字賦能國防教育工作者的內(nèi)核，提高數(shù)字素養(yǎng)。數(shù)字化賦能不是簡單的數(shù)字技術應用，數(shù)字化勝任力是以目標為導向的能力標向。數(shù)字時代的國防教育工作不僅強調(diào)教育工作者對數(shù)字技術與學科知識的融合，要求教育工作者在掌握國防教育知識結構的基礎上，利用數(shù)字技術分析與解決現(xiàn)實中的國防教育教學問題，更強調(diào)教育工作者要生成數(shù)字批判性思維、具備數(shù)字創(chuàng)造能力，成為數(shù)字技術的整合者和數(shù)字知識的創(chuàng)生者。
三是要以培訓賦能為抓手，助推人才隊伍建設。要不斷深化國防教育工作者的數(shù)字化理念變革，深刻認識“數(shù)字時代”教育教學與研究取向，穩(wěn)妥把握數(shù)字化國防教育改革的多樣性、實踐的探索性和有效性，積極組織各級各類國防教育工作者參加數(shù)字化教育能力提升培訓，從建設數(shù)字化資源、創(chuàng)設教育教學環(huán)境、設計教育教學過程和創(chuàng)新教育教學評價等方面切實提升教師的數(shù)字素養(yǎng)與技能，幫助國防教育工作者提升運用數(shù)字技術改進教育教學的意識和能力，了解數(shù)字技術在教育中的應用場景和方法，不斷創(chuàng)新教育方式方法。同時，建立獎勵機制，鼓勵國防教育工作者與一線教師和其他教育領域?qū)＜业冗M行積極互動和交流，了解前沿需求和科技突破，提升數(shù)字素養(yǎng)和數(shù)字化教學能力。
四是國防教育工作者要積極進行數(shù)字化教學研究與實踐，提高數(shù)字化教學研究水平。國防教育工作者要善于利用云計算、人工智能和大數(shù)據(jù)等數(shù)字技術對教育教學進行改革。同時，一些具備創(chuàng)新意識與能力的研究型教育工作者，可以利用5G、虛擬現(xiàn)實、人工智能和大數(shù)據(jù)等數(shù)字技術或數(shù)字設施構建新型教育教學環(huán)境和教育教學空間。在教育教學中，國防教育工作者也要幫助學生樹立安全使用數(shù)字技術的意識和正確的科技倫理意識，并指導學生參加實驗、實訓和職業(yè)技能競賽，助力學生盡顯其才。
五是用好國防教育數(shù)字化人才，占領數(shù)字時代的主陣地。國防教育工作者要增強陣地意識，把“進網(wǎng)絡”作為數(shù)字時代全民國防教育“進機關、進學校、進企業(yè)、進社區(qū)、進鄉(xiāng)村、進軍營、進網(wǎng)絡”的重點突出出來，把“進網(wǎng)絡”作為貫穿“七進”工作的共同基礎重視起來，推動更多國防教育工作者挺進互聯(lián)網(wǎng)主戰(zhàn)場，以數(shù)字化思維優(yōu)化國防教育資源配置，把更多優(yōu)質(zhì)國防教育內(nèi)容、先進數(shù)字技術、專業(yè)人才、項目資金向互聯(lián)網(wǎng)主陣地匯集、向移動端傾斜，讓分散在網(wǎng)下的人才力量盡快進軍網(wǎng)上、深入網(wǎng)上，做大做強網(wǎng)絡平臺，占領新興傳播陣地，提高全民國防教育工作的時效性、針對性、穿透力。
【作者：王春新，中國人民解放軍陸軍炮兵防空兵學院鄭州校區(qū)副教授 本文為省社科規(guī)劃課題階段性研究成果，依托2023年河南省社會科學規(guī)劃專題項目“數(shù)字化賦能全民國防教育研究（項目編號：2023ZT061）”階段性研究成果】
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